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用真爱撑起学生成长的蓝天
2015-05-25 11:42:34 来源: 作者: 【 】 浏览:854次 评论:0

——访高新区东明学校教师王妤婕

    “作为一名老师,如果在平凡的工作中,能倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心给孩子,那么,不管你是急风骤雨,还是和风细雨,落入孩子心田的依然是温暖和感激。这份温暖和感激促生的是孩子的成熟和勤奋,它的光能照亮教室的每个角落,它的热能温暖每一颗幼小的心灵,它的情能点燃每个孩子心中理想的火焰。”这是王老师工作的座右铭,也是她对自己的要求。
    一年她接的班级从外校转来了一名叫王龙的“特别”的孩子,在原学校因为顶撞老师不服管教而闻名,父母没有办法才转入了王老师的班级。王老师用几天的时间仔细观察这个孩子,发现他很聪明而且心地也很善良,于是王老师和他进行了一场坦诚的对话。王老师说:“我知道你是一个懂事的孩子,在这个班级里的每个孩子在我的面前都是一张白纸,上面要写什么内容,就看你的了。我相信你一定会写上你初中生活中辉煌的一笔。”虽然这个孩子什么也没说,但是他感受到了王老师对他的信任。在以后的学习生活中,王老师还大胆地安排这个孩子当副班长。时间也证明了这个孩子的能力,他学习成绩一步步提高,班级工作也干得有声有色。在98年的中考中王龙顺利考入东明高中,王老师经常请王龙去自己家里吃饭、谈心,了解他的思想变化,每当这个孩子遇到想不开的事总会去找王老师请教。因为家里的突然变故,在高考中王龙没有考取理想的大学,精神特别颓废。后来他要去当兵,王老师鼓励他考军校。这个孩子也特别能吃苦,在训练的同时也在努力复习功课,最后终于如愿以偿。“你是我的老师,但更多的时候我感到你更像我的大姐姐,有什么事情总想征求一下你的意见,你是我成长道路上的指路明灯!”现在这个孩子已经成为一名人民警察。
    已经做了20多年班主任工作的她,遇事仍然会很急躁,有时会火冒三丈,不考虑后果,有时会让自己和孩子都难堪,为了避免这种尴尬,她用周记和孩子无声的交流,把自己的期望、规劝、要求告诉孩子们,孩子们也多次在周记上给她建议,她也在努力的调整,在遇到棘手问题时,也慢慢学着冷处理,这样可以避免对学生情感的伤害,同时有利于维护自身的形象。
学生带手机,一直是班主任头痛的问题,虽然家长会上一直强调,不要给孩子带手机,但是总有个别孩子背着家长偷偷带手机来学校。以前每每遇到这种事情,结局总是出现“暴风骤雨”式的争吵,她和孩子都很受伤。她用“冷处理”法,处理了一个女生带手机的事情,现在来看效果不错。那是一个比较叛逆的孩子,初二时从别的学校转学过来,刚来第一周就因为带手机,和班主任老师闹的很僵。进入初三后,王老师在周记上鼓励她,鞭策她,孩子有了很大的进步,学习上也名列班级前茅。事情的起因源于一次优秀团员的展示,因为需要生活照,有几个孩子没有照片,王老师说:“你们去我电脑上到你们自己的空间里下载吧。”等王老师看到照片时,发现有一张是在老师的办公室里拍的,他当时就有点生气,一定有孩子带手机了,她忍了忍,装作什么也没有发现,等所有孩子回教室以后,把这个女孩留下,说:“把手机拿出来吧。”开始时这个孩子还一直说,她没带。王老师没有说话,微笑着看着这个孩子,过了一会,孩子把手机拿出来了,说:“老师,对不起,你能答应我一件事吗?”王老师说:“可以,你说吧。”她让王老师不要告诉家长,要为她在学生面前保密。王老师说可以,但是有条件,王老师就针对她存在的问题对她提出了要求,因为她做错在先,所以她很痛快的就答应了。
      过后王老师一直在观察这个孩子,她真的很努力,而王老师也一直信守承诺,没有告诉家长,也没有在孩子面前让她难堪。王老师用冷处理的方式,化矛盾于无形中,同时在班级工作中,她用"冷处理"的方法解决和孩子的矛盾冲突,学习上的苦难,培养孩子们冷静,灵活的 应变能力和独立解决问题的能力。
    二十多年工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收获。当她被学生围着快乐的谈笑时,当她收到源源不断的卡片 问候时,当她看到通过教育而改变孩子一生、学成归来的学生时,当她教过的孩子对她说:“我再也遇不到像你这样的老师了。”她所有的苦、累、悲都会被幸福融化。
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